TEMOR DE SALIR EN BUSCA DE NUEVAS ESTRATEGIAS

 Créditos Agueda Sánchez Urrieta 

La pedagogía activa ha sido  vista ,como un reto hacia las personas que se han acostumbrado a llevar prácticas pedagógicas de antaño.

Hablar de antiguas prácticas pedagógicas, no necesariamente lleva  a invalidar sus indudables resultados.Más es muy común , tener como escudo protector por parte de algunos profesores, el simple hecho de que, las nuevas prácticas pedagógicas activas,pueden no tener un gran peso en la asimilación de los aprendizajes o bien que conllevan a la practica- error, situación que no es válida, debido a que los alumnos, no pueden ni deben ser factor de prueba - error.

Lo importante es que ,tanto las escuelas formadoras como cada uno de los actores ,a cargo de la aplicación de la educación de los alumnos, llámese asesor,tutor, orientador o guía, sean conscientes de que la pedagogía debe tener nuevas orientaciones más activas,dado que la naturaleza del ser humano, de la misma manera lo está viviendo y por ende tambié de alguna forma exigiendo.

Al hablar de exigencias, no se refiere exclusivamente del exigir de una manera deliberada, sino con un actuar que se encuentra más interactivo al movimiento e indagación ,que nuestra era ameritan.

El docente entonces,se ve más que forzado, se ve necesitado de encontrar y aplicar formas menos rutinarias que hagan de la enseñanza ,una enorme gama de experiencia, que lleven a nuestros dicentes a desprender ese hermoso goce de encontrar su conocimiento de una forma más integra.

El conocimiento  llegará siempre de la mano de grandes vivencias ,que no se darán únicamente entre cuatro paredes de un aula,sino más bien del disfrute de tener que llevar al ser humano a querer saber más por el simple y único beneficio de aprender sin la sombra y el peso de una calificación.

Vivamos entonces un cambio desde el interior de nuestra práctica pedagógica, desde la médula de nuestra ética profesional y desde el sabernos formadores de seres que ya de si son pensantes.