Niños típicos o atípicos dentro del aula ¿Reto o privilegio?

 

Créditos Agueda Sánchez Urrieta 

Cuando iniciamos un ciclo escolar, generalmente nos encontramos ante el reto de diferenciar la gran gama de alumnos que se encuentran a nuestro cargo, viviendo una realidad compleja al estar acostumbrados en su generalidad a trabajar con la mentalidad de que la gran mayoría de alumnos llegan a nuestras aulas con actitudes y aptitudes homogéneas, más de una ocasión , tenemos la idea de qué, dependiendo la fase en que se trabajará , los alumnos tienen características específicas de aprendizaje y con ésto determinados aprendizajes que la gran mayoría domina.

Nos encuadramos en que los alumnos de cierta edad, tienen ya dominada diversas competencias y que deben cubrir un determinado número de aprendizajes , en este nuevo ciclo escolar.

Cuando nos vemos enfrentados ante una realidad constante, donde podemos vislumbrar que la gran mayoría de los alumnos se desempeñan de maneras muy diversas, muchas veces queremos buscar características específicas que nos marcan sobre los niños típicos, realmente suele ser muy pobre ésta forma de etiquetar a los alumnos, porque puede existir en cada alumno una característica atípica que lo hace diferente y único, muchas veces al concentrarnos en buscar la homogeneidad en la mayoría de los alumnos, nos cegamos ante la gran riqueza de formas de aprendizajes de nuestros alumnos.

Cuando hablamos de alumnos atípicos generalmente viene a nuestra mente , alumnos con características que consideramos en desventaja con los demás alumnos, llamese alumno con sordera, ciego, retrazo mental, lento aprendizaje, espectro autista, parálisis cerebral, etc.  Sin poder apreciar que la diferencia está en como el alumno adquiere sus aprendizajes , de que forma y ritmo, lo cual es diferente en todos, esto  puede hacer a un alumno de  atípico.

Nuestros alumnos llegan a sus aprendizajes  principales en la etapa de la niñez, etapa en donde asiste a su formación incial dentro de la educación básica, donde aprender a interrelacionarse con sus iguales y a donde utiliza lo aprendido como un recuerso para subsistir en una sociedad.

Realmente muchas veces nos vemos  rodeados por niños atípicos , pero ésto no es precisamente por una condición diferente de aprendizaje, sino que en lo que comunmente vemos como normal o anormal, según nuestro juicio, ya que lo que para nosotros es normal ,lo imponemos como normal y aceptable , y a la inversa ,lo que el adulto, maestro, orientador ,guia, ve anormal según su forma de percibir lo anormal, lo establecen como etiqueta única para el alumno, sin pensar que dicha etiqueta  dificilmente va a lograr desprenderse.

Un alumno que no sigue la norma de estar todo el tiempo callado durante la clase, no precisamente es un alumno desafiante, grosero o hiperactivo, tal vez dentro de su excesiva necesidad de hablar, está aquel orador excelente que necesita la sociedad, porqué no utilizar este recurso, para hacer de éste para algunos adultos un defecto , una virtud ,que logre desarrollar, para su formación y para beneficio del grupo, cuantos niños al externar su imperiosa necesidad de hablar, lejos de volverse un problema para su docente, se vuelve un elemento importante del cual poder sacar beneficio.

Así también un alumno que se encuentra callado todo el tiempo, no es del todo un alumnos de lo que consideramos típico, porque podemos estarnos enfrentandonos ante un niño esquizo , que es aquel que se encuentra en gran conflicto con sus relaciones sociales e interpersonales , lo que hace que tenga una gran problemática para hablar, para externar su sentir, para manifestar sus inconformidades y para poder comunicarse con sus iguales, así como con los adultos.

Tenemos entonces un gran reto y privilegio, de ser los formadores de caminos correctos, que no permitan que ningún alumno se sienta fuera de lo que todos conocen o nos hicieron ver como normal.

¡Ama tus diferencias!, descubre entonces ,si como docente eres ¿ típico o atípico.?

Espero de todo corazón seamos más docentes atípicos que vivamos y arropemos la diferencia de cada ser.